研究方法論期中考，92辛班，座號41，姓名劉仲珍

第一題：
這篇文章我看了又看，前前後後我看了三遍，我才抓到主題來寫，但是要運用在工作中及教學上實在不知要如何下筆，只能請老師能體諒學生資之低淺，無法把老師上課要表達涵義運用在文章上，請老師能多包涵。 Thanks

作者寫的11個未來定見，個人的見解是作者透過文章描述，時間可以證明事物的事實與真相，主要來至人類如何看待事物的態度。就好比以幼稚園〈托兒所〉的設置來說，50年代的幼兒來說，幾乎可說沒有上過幼稚園〈托兒所〉，直到7歲直接上小一，若有上幼稚園〈托兒所〉也屬於有錢人的小孩而設置的，一般小孩是讀不起的，可說當時的社會，幼稚園〈托兒所〉的設置是少數幾家在經營。

幼稚園〈托兒所〉在70年代來說幾乎每位幼兒都有讀過幼稚園〈托兒所〉，一直到現在可說沒有幼兒不讀幼稚園〈托兒所〉直接上小一，也是從70年代台灣經濟奇蹟發展，工商業取代農業發展而使社會有所變遷，家庭結構的改變及生活品質普遍的提高，迫使雙薪家庭也明顯的上升，照顧幼兒的責任自然就落在一般托兒所或幼稚園身上。加上這一代的父母親普遍不願多生子女，抱著種質不重量的觀念及基於「孩子，我要你比我更好」的心態，促使幼兒教育受到極大的重視，也同樣的帶動幼兒教育的發展，幼稚園〈托兒所〉的設置也逐漸增加。

但90年代以來經濟衰退，人民的失業率提高，其中主要因素在於一般民眾鄙視勞動，加入勞動市場。政府為了因應勞動市場的需求，促進經濟發展及推動重大建設工程的需要，乃開放外籍勞工來台工作。此外，在社會快速變動的過程中，一些弱勢族群求職不易，生活產生困難。再加上台灣女性的自主意識逐漸高漲，晚婚、不婚的比例逐年增加。自由戀愛的風氣盛行，在此不利的條件及背景環境之下，更使的此地男子娶妻不易，只好跨國婚姻解決他們延續後代的壓力。由此可見跨國聯姻而所衍生的社會問題也逐漸浮現。外籍新娘他們不僅要同時面對離鄉背井、適應新環境及婚姻生活，更面臨著不同文化、語言、價值觀、風俗習慣、法令政策以及生活方式的種種考驗，當然也難擺脫自己弱勢族群的事實，尤其是在面對子女教養問題時更是辛苦。幼稚園、托兒所如今也面臨到新生兒出生率的下降，招收幼兒學員不易，以及教師面臨「新台灣之子」如何溝通及引導教學進度都是一大考驗。

結論就是時代的不同創造孩子不一樣的童年，過去時代農業普及民俗風情淳樸，所以幼兒也就單純自然。現在這個時代資訊快速變遷，科技、網際網路的發達深深影響每一個人的生活，隨之而來是價值觀的改變，我們漸漸習慣快速、便利的生活，對事物缺乏了等待的耐心。在資 訊媒體充斥的情況下，我們逐漸喪失與自然接觸的機會，無形中也限制孩子的生活空間。雖然台灣教育主流意識重視幼兒教育，但多數父母存在著過度強調認知上發展，反而忽略培養孩子的正向情性特質及主動學習的精神。幼稚園及托兒所也為了求生存進而走向商業化引起惡性競爭，加上政府的幼教政策推行遲遲未定案，讓許多幼教老師人心惶惶。孩子是我們未來的延續，政府若能將教育視為一個國家未來發展的關鍵所在，日後這些未來國家的主人翁也必定能帶臨國家走向更祥和富裕。

第二題：補充
貓貓老師可以引用繪本故事書籍來漸漸建構 jemmy感冒用藥的正確的觀念，這是我星期五在跟幼兒說故事「哈啾不見了」時才想到的方法，故事內容大約描述幼兒感冒會傳然給家人和好朋友，老師藉此引導幼兒咳嗽時需把嘴遮起來避免把病毒傳然出去。

研究方法論期中考 幼92辛41號 劉仲珍

第一題尚在建構整理中會在11月20日完成部落格的公佈
第二題 ◎可從「質性研究法」中的〈訪談法〉來找出問題點在哪裡？
Jimmy《相信》又《固執》，如果他吃了感冒藥，就會變醜又變笨，那麼隔壁班漂亮的 豆花妹妹，就再也不會「喜歡」他了。那麼貓貓老師就必須先詢問這句話是誰告訴他的，了解到Jimmy為何如此相信這句話的真實感，再針對Jimmy的語句提出質疑，讓Jimmy回答貓貓老師的問題，並且可以讓Jimmy釐清自己問題的真相及疑點 ，使Jimmy慢慢的建構正確的觀念而安心吃藥。
◎可從「質性研究法」中的〈焦點團體討論〉來協助問題的解決方法。
貓貓老師可以從上課中以團體討論方式來討論吃感冒藥是否就會變醜又變笨，讓學生以自己感冒吃藥的經驗提出來討論，從團體討論中Jimmy能否發現這句話的真實性，是真實的或有疑點的，如果Jimmy經過上課團討當中，能了解到每一位小朋友吃藥的經驗，再觀察同儕是否吃藥沒有人真的變醜又變笨，也許Jimmy就不再相信這句話的真實性了。
◎ J immy怕變醜，那麼隔壁班漂亮的豆花妹妹，就再也不會「喜歡」他了。此時貓貓老師可以請隔壁班的豆花妹妹幫忙，讓豆花妹妹告訴Jimmy如果他肯像百變戰士那樣勇敢，把藥吃了，她會喜歡他的。或許Jimmy會在豆花妹妹面前想當個英雄而吃藥，並且請貓貓老師餵他吃藥，這時豆花妹妹又主動在旁邊加油鼓勵，J immy就會覺得自己真的是英雄ㄛ！
，◎貓貓老師也可以從平日觀察J immy最喜歡的事物是什麼？在和J immy溝通商量，如果J immy肯吃藥，就可獲的他最喜歡的禮物如糖果、玩具、或則一日午休到隔壁班與豆花妹妹一起睡午覺。
◎如果以上方法J immy還是堅持不吃藥，那就是以最壞的打算灌藥了，讓J immy把藥吃了，畢竟J immy 5歲還待在幼幼班上有些不合理的地方〈幼幼班在幼稚園是1歲半到3歲幼兒〉其身體上一定有某些障礙，造成他畏懼吃藥，變醜又變笨也只是藉口，此時貓貓老師在如何與J immy溝通都是無效的，只好強制灌藥了。也許被灌藥的經驗不好受，J immy就會乖乖的自己把藥吃了。當然貓貓老師最不希望有如此決策，但是為了J immy的身體健康也只能把最壞的打算用上去了。

趕著看書的ｔｈｒｅｅ ｃａｔｓ

看著老師洋洋灑灑寫了一大篇文章，實在很想回應老師的問題。奈何下星期的考試科目尚未把書看熟，學生在此向老師說聲sorry，考完試之後在好好的回應老師Blog問題。
　

本人對紮根理論的理解

本人對紮根理論的收集資料中，了解到紮根理論是質化研究中，最被廣泛使用的一種研究法，紮根理論方法，在於將現象，作系統性的資料收集、並藉系統化分析、整理，藉由資料歸納，從研究情境中發展或建立理論。紮根理論適用歸納的方式，對現象加以分析整理所得的結果。紮根理論被認為是質化研究方法中，最為科學的一種方法，因為它藉由科學的原則（例如歸納與演繹並用的推理過程）、比較的原則、假設驗證與理論而建立的。
其實紮根理論非常適用於研究幼教人員未來的方向或幼教經營方向來逕行研究，由於今日的社會已面臨到少子化和外籍新娘生下的新台灣之子，在教育環境中，園所面臨招生問題以及教師該如何指導新台灣之子的問題？如果政府可以以紮根理論的方向來加以分析，資料整理所得的結果，也許就可以擬出一套解決問題的方法吧！那麼我們這些教師在走幼教之路就不會有茫然而無所適從的感覺了。

※以上圖片是本班幼生在萬聖節服裝派對秀的裝扮